我的网名叫笑笑逍遥,在现实中我也确实是一个爱笑的人,可我似乎也很喜欢那种独处的感觉,喜欢去享受那种孤独,去享受那种淡淡的忧伤.似乎两者看起来很矛盾,是吧?

    曾经有人就说过我骨子里透着一种淡淡的多愁善感,对谁都很难打开自己的心中的那一扇门.但却又不是城府很深的意思,也许只是为了保护自己.我不知道他说得对不对,因为我也不了解我自己.但如果真是这样,我只想说,也许我对你关上了门,没请你进去,但是我会出门来找你,在外面的世界里谈天论地,朋友就是朋友,真诚相待

    我所渴望去的地方,无不是那些让人烟稀少之处,那些让人心旷达之所.喜欢一个人观雨,看海,听风,喜欢一个人漫无目的的走,甚至不知道干什么的时候也喜欢坐在电脑面前,只是为了坐着而坐着.是不是感觉有点不食人间烟火的味道,也许我当个和尚去,说不定亦能成为一代高僧,而名垂佛史.

    而我究竟是一个什么样的人.我不知道,真的不知道

用那些花儿作为这篇BLOG的信纸也许再合适不过了.因为我们的女足叫铿锵玫瑰.

7年之痒，5年之痛在这一刻定格在历史上，我们夺回了阔别7年的亚洲杯，战胜了5年未胜的朝鲜，重新站在了亚洲之颠，确实可喜可贺。

曾几何时,我们的玫瑰在美利坚,在悉尼绚丽的绽放;

曾几何时,我们的玫瑰无比的接近世界之颠,是女足世界里的无冕之王;

曾几何时,我们的玫瑰在球场是那样的闲庭信步,自信满满;

而那却只是"曾几何时"而已,

不远之前,我们的玫瑰在雅典悲情凋零;

不远之前,我们的玫瑰输韩国,输日本,输朝鲜,在亚洲都早已不是王者;

不远之前,我们的玫瑰在球场上是那样的经受不住压力的考验;

而那仅仅是"不远以前"罢了

现在的玫瑰依然充满了问号

未知的将来,我们的玫瑰是否能再次绽放在世界杯的舞台上?

未知的将来,我们的玫瑰是否可以真正的回到亚洲之颠?

未知的将来,我们的玫瑰是不是可以在球场上重现唯我独尊的霸气?

我不得而知

只是这些新的玫瑰夺下了亚洲杯,或许真的沾染了一丝王者之气,有了一丝霸者之风,或许真的可以再次盛开,至少我期望这样

想起七夕,我们就会想起牛郎织女鹊桥相会的故事,一年仅得见一次的情侣,在现在看来,岂有不分的道理?而这种爱情,却正是我们这些男男女女们所要求取的.

借一首鹊桥仙,祝福牛郎织女的鹊桥相会,祝愿天下的有情人终成眷属

[B][M]鹊桥仙[/M]
[M]秦观[/M]
[M]纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？　[/M][/B]

世界杯开始了，球迷的节日来了。

6个进球的开幕首眼绝对能让球迷满意。但是德国后防的糟糕表现，无疑说明了东道主不会走的很远。

也许我也该学学马拉多纳，把嘴闭上，好好看比赛，那才是对的。

阿根廷加油，荷兰加油，西班牙加油！

都说WEB2.0是草根的时代，因为web2.0，草根也可以进入主流的世界里说话了，一下子草根与精英混到一块了

草根们敢与SHOW自己，80后，90后如雨后春笋般冒了出来，没名的想出名，有名的想更有名，没法出名的也找个办法去发泄自己，表达自己的观点，于是通过Blog，播客，SNS，BBS八卦一下，于是“超女”火了！

各网站也乐于从草根众中找寻几个特别的家伙，包装炒作推广!于是有了“木子美”，有了“芙蓉姐姐”

但是精英们似乎也不甘寂寞，不屑与草根为伍，于是新浪的名人博客热闹非凡，怎么说也是一“名人博客”似乎拉开了点档次。

如果这精英被推上了PK台那就更热闹了，于是有了“韩白之争”，有了“孔子VS章子怡”，有了“铜须VS草根众”，这下炒作简单了不少～推上舞台就行

于是WEB2.0成了最热的PK的舞台

    何谓庞格勒猜想,我不得而知,就象我不知道为什么哥德巴赫猜想要证明1＋1，1＋2一样，或许知道的人会嘲笑我的无知，没关系，我无知，我接受，我承认。

    据说庞格勒猜想，是当代世界数学的七大难题之一（哥德巴赫猜想不在其列！！！），而美国某实验室竟然开出了100万美元的巨奖，奖励每一个难题的破解者，而这一次，被两位来自中国的教授破解了，在这里同样请原谅我的健忘，我无法写出这两位教授的名字，只记得他们中的一个来自中山大学，在此，我向两位教授及中山大学表示我最诚挚的敬意。

    但这并不是我真正想要说的，我想说的是中国的教育。

    一直以来，很多人都说中国的基础教育是很好的，只是到了更高的层次就不行了，因为中国的基础教育扼杀了孩子创造性。

    我承认创造性被扼杀的说法，但是却不能对中国的基础教育好表示苟同。原因很简单，中国的教育是为了考试而存在的，考的就学，不考的就不学，所以说中国的基础教育好，事实上是说中国的教育的考试能力强，君不见，素质教育那么多年了，喊减负也减了很多年了，并没有取得想象中的成绩，为什么？就是因为中国教育的本质没改变！其实，东方的教育模式基本上是一样的，但是却在目的上有很大的区别，日本的学校在假期有旅行学习，有生存学习，中国的呢？只有不停的假期作业，补课!怪家长吗？不，家长之所以这样，也是被教育的目的所逼的！中国教育的全面发展，仅仅是考试所需要科目全面发展，至于其他，一边去吧！

    在我看来，基础教育是两个部分：一是生存能力教育，二是学习能力的培养。而这两点，中国教育做的很差。这其实就涉及到一个教育的目的，应试教育的最终目的是通过考试，而不是学得知识，所以当通过最终的考试之后，比如上了大学，就很容易因为失去目的而迷失方向，不知道为什么而学，该去干什么，做什么，比如我，再有些人就把找个好的工作做为一个新的“考试”目标，这也许没什么，但如果绝大多数人是这样，那对于中国的教育就很可怕了。

    在中国，最热门的专业一定是最赚钱的专业，最耀眼的专业，最吃香的专业，而在国外，最热门的专业却是哲学、物理学、数学这些基础学科，这就是非常大的差别了，国外最好的人才做的是最基础的工作，有了这个最好的基础，就能建最高的楼，牛顿也好，爱因斯坦也罢，包括马克思，国外最尖端的人才，都不仅仅是在一方面出色的，而是真正的全面发展，学数学的，对哲学，对艺术都有研究，学哲学的，也能在其他方面有成就。在中国，有几个学生懂得欣赏艺术！君不见诺贝尔奖获得者都是做基础研究工作的吗？虽然基础研究不能立即显示出他的作用，但基础研究的成果，是别的学科的基础，只有有了基础的研究工作，才能真正实现科学的发展。

    如果这次的突破，能给中国的教育者们带来一点点改变，那比突破的本省有更大的意义，但是这样的机会能有多大呢？高考马上就开始了，祝福你们。